作为成年人，患有自闭症谱系障碍(ASD)的人可能非常依赖家庭成员或援助计划来满足其日常生活需求。据报道，从高中到八年后，只有17%的ASD成人独立生活。培养诸如烹饪，穿衣服和清洁之类的技能对于促进自主和自决以及改善生活质量至关重要。对于一些患有自闭症的人来说，完成日常任务可能是具有挑战性的，因为它们通常涉及顺序步骤。

研究表明，患有自闭症的人是强大的视觉学习者。随着技术的进步，诸如智能手机和平板电脑之类的设备变得更加轻便，最终可以被护理人员使用。但是，很少有研究检查父母是否可以学习使用便携式主流设备(如iPad)有效地进行循证实践。

佛罗里达大西洋大学的研究人员和合作者进行了一项小型的新颖研究，以研究使用iPad进行视频提示干预是否可以有效提高父母使用移动设备与ASD青春期儿童进行互动的能力和信心。目的是评估行为技能培训的效果，以及后续的指导，指导父母使用iPad播放视频提示，以向孩子们讲授日常生活技能。这项研究与众不同之处在于，对青少年父母进行了培训并学会了在自己的房屋中使用iPad。尽管其他研究已成功地教给父母实施循证实践，但它们主要针对的是幼儿父母。

这项研究发表在《自闭症与发育障碍杂志》上，研究人员针对的是自闭症青少年的父母，他们将在不久的将来过渡为成年，他们需要培养独立的生活技能以减少对他人的依赖，同时提高自尊心。和信心。每个12至17岁的孩子都必须完成父母选择的技能：铺床，煮面食或系鞋带。家长获得了使用iPad和实施干预措施的指导。他们学习了如何引导孩子观看教学视频，模仿他们观看的内容，然后提供适当的反馈。

根据结果​​，如果孩子在同一任务步骤上犯了两个或多个连续的错误，则要求父母给予表扬，纠正错误或示范该步骤。FAU教育学院特殊学生教育系的Elisa Cruz-Torres，Ed.D.研究的首席研究员，每周三次拜访家庭的住所，每个家庭一小时，持续五到七次周。

研究结果表明，所有儿童都极大地提高了其日常生活技能的正确性和独立性，这证实了视频提示程序可有效缓解技能缺陷。

尽管父母成功地实施了视频提示准备和程序，但他们与诸如社交赞美和错误纠正之类的后果策略不一致。但是，在干预结束三周后，孩子们仍然掌握了技能并保持了技能。

克鲁兹-托雷斯说：“我们的研究结果表明，视频提示干预对自闭症谱系障碍的孩子既产生立竿见影的影响，又产生了持久的影响，父母可以成为有力的分娩代理，以增加孩子的独立性。”“尽管希望父母严格按照步骤进行，但我们了解到，即使父母的分娩情况略有不同，这些青少年仍然掌握了预期的技能。”

这项研究的数据还显示，没有一个孩子需要超过17种干预才能达到精通标准。此外，本研究提请注意基于证据的做法对自闭症较大儿童家庭的重要性。

“现在，当我与儿子一起学习一项新技能甚至谈论一项新技能时，由于这项研究，我学会了将其分解为较小的部分，而不是要求他去做全部事情。我们使用这个概念还可以用于洗衣服等其他事情。我也了解到他对称赞很敏感，”研究的父母苏珊·弗里曼(Susan Freeman)说。“约翰是一个非常视觉化的学习者，因此能够看到每个步骤应该使他完成任务。他仍在铺床，我们正在努力更换床单，这是一项新技能。我不知道必须再整理床了。”