来自实验心理学系，惠康综合神经影像学中心(WIN)和纳菲尔德临床神经科学系的研究人员使用MRI扫描仪观察与学习和学习经历相关的大脑部分变化，而志愿者完成了涉及一份奖励。

参与者在扫描之前还参加了两次会议，以比较他们在刺激序列和奖励之间的各自关联。

他们发现，参与者的神经通路与学习相关的变化取决于每个人如何学习新技能而有所不同。

实验心理学系的Miriam Klein-Flugge说：“我们知道人类可以以不同的方式学习。有时我们只是通过观察世界上的关系来学习，例如学习新镇的布局或人与人之间的关系。但是另一种学习方式是通过设定特定的目标，例如孩子通过反复试验来学习操作玩具。

这项研究表明，我们大脑中有多个网络，可以帮助我们存储所学的知识或联想，这意味着对大脑某一部分的损害仍将留下可供学习的替代机制。

“我们还了解到，其中一些知识是非常持久的，即使它变得无关紧要，大脑也不会忘记它，而通过替代学习机制获得的知识则更加灵活，可以更容易地转变为新知识。”

该研究不仅表明大脑可以以不同的方式学习，而且这些学习的多种机制依赖于多个不同的大脑网络的共同努力，该研究还表明，与目标相比，通过观察获得无学习关联会更容易导向的方式。

Miriam Klein-Flugge补充说：“众所周知，一生不断学习新事物对我们的大脑有益，这就是为什么理解我们学习和存储知识的不同方式可能有益并帮助我们每个人找出最适合我们的学习方式。”