研究表明，视觉记忆在早期语言学习中的作用可能会促进语言，自闭症的延迟治疗-

印第安纳大学(IU)的心理学家表明，婴儿最可能的第一个单词是基于他们的视觉经验，为婴儿语言学习的新理论奠定了基础。

这些发现还为治疗语言​​缺陷和自闭症儿童提供了新的可能性。

IU研究人员Linda Smith和同事利用统计学习的理论发现，物体进入婴儿视野的次数“推高了天平”，有利于将某些单词与某些物体相关联。

这项研究发表在《皇家学会哲学交易》 B期刊的统计学习专刊上。

IU布卢明顿艺术与科学学院心理与脑科学系教授史密斯说：“我们认为，根据孩子对物体的视觉体验以及这些物体在视觉世界中的普遍程度，儿童的第一个单词是可以预测的。”研究的高级作者。

她补充说：“视觉记忆可能是使单词粘在物体上的最初关键，物体是熟悉的视觉物体，例如桌子，衬衫，瓶子或勺子。”“这是一种综合的经验;对于一些视觉上无处不在的对象，可能会(逐渐地和渐进地)学习这些最初的单词。这可能是婴儿在他们的第一个生日之前开始使用语言的方式。”

这项研究的结果也可能有助于为言语延迟和其他语言障碍的儿童提供干预措施。

Smith补充说：“学习单词的困难可能源于视觉处理问题。”“例如，说话迟到的孩子对物体的视觉处理能力较慢或年龄有所延迟。自闭症儿童也存在物体处理的问题。”

尽管许多研究人员已经研究了婴儿的最初单词以理解学习，但史密斯表示，还没有人从视觉方面解决这个问题。

她说：“虽然从'单词方面'学习语言习得可能会使那些学习语言学习后期阶段(18个月至3岁)的人受益，但它不能解释儿童如何陷入语言学习，”她说。

在史密斯及其同事称之为“普遍性假说”的新理论下，一些高度普遍的对象在其他较不频繁出现的对象的“混乱”中脱颖而出，成为婴儿的第一个单词。

为了进行他们的研究，IU研究人员观看了显示8至10个月大的八个孩子(五个女孩和三个男孩)视野的视频，这段时间是孩子与父母和照顾者进行口头交流之前的时期。

这些视频来自孩子们平均安装4.4个小时的头戴式摄像机。照料者被告知照像机将观察儿童的日常活动，而不是特定的言语或物体。护理人员可以选择何时启动相机。