根据一项新研究，有些人可能只是天生就有听音乐的耳朵。

研究人员开发了一种新技术来确定婴儿是否有能力听音乐的高音和低音，或主要和次要音符。他们的实验表明，一些6个月大的孩子可以识别出音乐的音调差异。

先前的研究表明，大约30%的成年人在接受或不接受音乐训练的情况下，能够区分主要和次要音调。当科学家使用眼动追踪和口头暗示相结合的方法对6个月大的婴儿进行测试时，他们发现相同的百分比能够识别出音调的差异。

最新发现发表在《美国声学学会杂志》上，表明该能力是先天的或遗传的。

英国约克大学视觉研究中心的心理学副教授斯科特·阿德勒(Scott Adler)在新闻稿中说：“这些婴儿在6个月时几乎没有接受过任何音乐方面的正规培训。”“是的，父母为孩子们演奏音乐。西方文明中的所有孩子都听音乐，但是他们没有受到音乐方面的专门训练。因此，这种崩溃是由于某种先天的机制造成的。”

这项新研究还证实了先前的研究表明，这是音乐训练与辨别主要和次要音调的能力之间没有关联。

为了测试婴儿识别高低之间的能力，研究人员以大调或小调演奏了一系列音符。在音符之后，根据序列是副音符还是主音符，图片将在右侧或左侧出现。在后续实验中，科学家播放了无法预测后续图像位置的序列。

阿德勒说：“随着时间的推移，我们所测量的是婴儿如何学习他们听到的音调与图片出现在哪里之间的联系。”“如果他们能分辨出不同的音调，例如当他们听到主要音符时，他们甚至会在图片出现之前就注视图片的位置，因为他们可以预测到这一点。这就是我们正在测量。”

一旦婴儿有机会了解色调和图像方向之间的关联，六个月大的婴儿中大约有三分之一可以用他们的眼动预测-几乎完美的准确性-图像跟随音调序列。

这项新研究的作者认为，这些发现可能对语言发展产生影响。

阿德勒说：“音乐，音乐处理，数学能力以及语言之间存在联系，因此这些东西是否与这些能力联系在一起还不得而知。”“但是，当人们与婴儿交谈时，他们会改变声音的语调和声音的音调，从而从大到小的变化。这实际上是婴儿学习语言的重要组成部分。如果您没有，能力可能会影响该语言学习能力。