有没有把孩子放在一些据称是教育屏幕的东西面前，因为你需要15分钟的和平?也许像我一样，你对自己说，“这是15分钟。这是一个教育应用程序。它不是那么糟糕。我只需要开始吃饭。”从理论上讲，这没有任何问题。作为两个小孩的父母，我学到了很多东西。有一点是有帮助的：孩子们喜欢媒体。

应用。显示。游戏。你的名字 - 如果它是基于屏幕的，孩子(和他们的父母)很容易接触。那里有很多媒体声称是“教育性的”，我暗中认为营销人员使用这个术语来让我这样的人感到不那么内疚。需要。15分钟。和平。(或者一个小时。有时我们需要一个小时。)

要知道并接受自己通过将孩子放在屏幕前让自己买一些东西，以便能够争吵晚餐，这是一回事。另一件事完全是告诉自己应用程序，游戏或其他什么是完全正常的 - 甚至是可取的 - 因为它具有教育意义。

在过去两年左右的时间里，看着我的孩子，虽然紧张，与技术互动，我发展了这个理论，所有这些所谓的教育内容并没有真正使他们更聪明。当然，它很有趣。当我需要几分钟的时候，让他们保持参与。在这里和那里，他们会出现一些来自Nature Cat的科学事实(顺便说一下，这是非常棒的)，或者是一个关于善良的可爱想法，他们在相互撞击之前练习了三秒钟。

至于他们的整体情报?我不相信这些让我的孩子更聪明。我想也许这甚至让他们变得笨拙 - 不那么好奇，不那么有创造力，甚至可能有点贬低。我所知道的任何一位父母都不想说，“我让我的孩子少于他们的潜力。”父母希望看到自己的孩子能够以最好的方式表现出色。

让我们回顾一下：我不认为情报意味着事实上的大脑 - 虽然知道真实的事实有帮助(是的，遗憾的是，我们必须在2019年区分真实事实和假“事实”)。它确实意味着能够批判性思考，提出问题，识别问题和试验解决方案，以及知道何时坚持。而且我会把它扔进那里：我认为仁慈需要适应这个等式。情绪智力也是智力。只是在说'。

那么，教育技术能让孩子更聪明，还是我们只是在开玩笑?如果所有这些教育技术都不能让孩子变得聪明，那会是什么呢?我甚至不确定聪明应该是最后的结局。

我有一些自己的想法，但我不是一个训练有素的专家。因此，我跟踪了一些人，并与该领域的一些专家进行了交谈：Digital Promise早期STEM研究主任XimenaDomínguez博士，ISTE首席学习官Joseph South博士和WGBH教育执行主任Seeta Pai博士。

这三项工作都致力于为教师，家长和学生提供高质量的技术，同时密切关注缩小数字学习差距。他们对我的问题都有着惊人相似的答案 - 并为父母提供了很好的建议。

这取决于

因此，技术是否让孩子更聪明的重大问题的答案是响亮的......这取决于。

放下手，每个人都说出了这样的结果：并非所有技术都是平等创造的，作为父母(和教育工作者)，我们需要一种策划选择的方法。是的，他们都使用了“策展”这个词。

南博士举了一个魔术标记的例子。技术的好坏都与它的使用方式有关。如果它习惯于在墙上涂鸦，那就不太好了。但是，如果用它来描绘你的孩子向你解释的火箭的美丽画面，那么很明显，这很好。

正如Domínguez博士所说，所有人都回应说：“这取决于媒体的类型，谁在使用它，与谁以及为了什么目的。”

Pai博士提出了一种思考媒体的平行方式：作为饮食的一部分。“通常，你会尝试吃一顿营养餐，”她说，但有时，正如南博士所说，“你让你的孩子吃一块蛋糕。”

只要它不是完全没有纸杯蛋糕的饮食，你可能还可以。

Pai博士说，技术本身并不好或坏 - “内容，功能，如何使用，为谁和为谁”都很重要。

他们还表示，技术对于年轻学习者在与成人互动时更有效，并解释说让孩子有机会用技术创造东西，而不是被动地消费，更好。

因此，虽然自然猫是热闹的，并且有一些很酷的科学事实(并且它比一些R级电影更好的选择)，如果我希望我的孩子与真正教育的东西互动，它可能不是最好的选择。如果我想要有教育优势的健康娱乐，那么它就是现货。也许这是一个蛋糕蚕食。

它甚至可能是一个健康的蛋糕(虽然仍然是一个蛋糕!)，如果我稍后问我的孩子关于这一集或我们研究他们在观看时学到的东西。

有目的的设计

Domínguez博士解释说，媒体需要有目的地设计。她说，教育媒体需要有一个“明确的蓝图”来定义应该做的事情。然后可以根据这些目标来衡量媒体的成功。

我儿子学校推荐的数字数学游戏的目的和目标是什么?我不确定。不过，在看数学事实的同时，他还在用绳索观看他的化身摇摆。教育?也许。他正在练习数学。娱乐?当然。他是虚拟绳索摆动。

南博士警告说只有教育的应用程序。他说，“当人们使用应用程序来钻取信息时，我很担心。这不是教育性的。”他解释说，孩子们需要思考想法，建立联系，提出问题，找到答案并通过创造性思维来解决 - 他们当然可以使用技术来做到这一点。

Domínguez博士补充说，儿童需要与鼓励他们坚持，提出问题和创造的媒体进行互动。

我总是为孩子选择最有目的的设计媒体吗?我不知道。但Domínguez博士和Digital Promise的人们正在努力为家长和老师创造一些工具。博士。Pai和South也有一些建议。

策划您的媒体选择

每个人都同意我们需要学会做出好的数字选择，这样我们就可以教孩子做出好的数字选择。每个人都同意那里没有太多东西。

这位不折不扣的赢家?常识媒体。三位专家都表示赞同，Pai博士表示，这是“最全面，最亲密，最具研究性”的资源。

这有什么好处的?您可以检查几乎任何应用程序，节目或电影，并通过检查评级即时了解其目的和设计。通过阅读评论，您可以更深入地了解媒体。Pai博士还推荐了一种名为“儿童技术评论”的订阅资源，该资源更侧重于应用和游戏。

南博士分享了一个想法，他与他12岁的孩子一起练习。每当他的儿子想要观看或播放新的东西时，他都必须研究并向他的父亲提出三条可靠的评论，为什么他想要使用它以及为什么它很好地利用了他的时间。南博士说，对于他们两人来说，学习什么是可信的，并就他们作为一个家庭的价值进行坦率的讨论，以及为什么，这是一个很好的练习。

南博士说：“家长需要制定一种做出这些决定的方法。作为父母，我们也不总是做出很好的屏幕时间选择。”这项练习使这些选择更有意思。

这是我和孩子们做好准备时的策略。在5和7，他们不在那里。

连接到日常生活

这阻止了我的追踪。Domínguez博士说：“技术需要与日常生活联系起来。它不应该被用来取代动手或社交互动。”

当我点击一个应用程序并将孩子们停在一些东西面前几分钟时，我正在取代社交互动。当我使用教育媒体时，也许我一直在开玩笑。我用它来娱乐。我有时用它做保姆。这种“教育”标签可以满足营销人员的需求。它舒缓了我的良心。

这可以吗?

不是确定的，但不要太担心。南博士说：“孩子们可以在屏幕上做足够好的东西，让自己感觉良好。”他补充说，偶尔使用屏幕作为保姆可以说，“我不希望父母感到内心深处的内疚......但是你把孩子放在屏幕上的事情很重要。用它作为一个工具。”

Pai博士说，有时使用科技作为保姆是可以的。“对于单亲家庭工作的三份工作来回家做一顿自制晚餐，对于那个孩子来说，在晚餐的时候坐在好电视或应用面前，而不是吃快餐或开车，这样会好得多。”她的观点?对孩子来说，与父母一起做家常菜而不是快餐更好，如果妈妈在做饭的时候需要一个“保姆”，那就这样吧。

总是有权衡。

这会让我们的父母在这个技术注入的世界中试图培养聪明的孩子?

我向Domínguez博士询问她认为让孩子更聪明的事情 - 毕竟，她已经对这个问题进行了大量的研究 - 以及技术如何适应所有这些。

她说，“我真的认为让孩子更聪明的是他们与主要照顾者的互动质量。”她解释说，成年人倾听和回应儿童的兴趣，我们与他们一起使用的语言质量，以及我们如何提出问题以积极的方式吸引他们的大脑。

South博士和Pai博士也表达了类似的观点。他们说，最重要的是，你采取平衡的方法，考虑你的价值观，并教育自己做出最好的决定。

技术可以发挥作用。这就是Domínguez博士对STEM如此兴奋的原因之一。她说，“STEM邀请孩子们不仅要学习事实，还要提问。孩子们可以找到回答问题和解决问题的方法 - 这些经历可以让孩子们在各个领域发展技能。”

也许这个数学应用程序在几分钟内没那么糟糕!也许从自然猫的那些剧集中可以获得一些东西!

所以。科技让孩子更聪明吗?不是单独的。这只是一个工具。最重要的是它是如何使用的，为什么它被使用以及与谁一起使用它。这是为了确保您的孩子拥有智力刺激的体验，而不仅仅是向他们投掷技术。

而当你只需要几分钟?尽可能做出最好的选择。并且不要打败自己。