联合国的一项研究表明，印度在为其子女提供小学教育方面取得了“令人印象深刻的”进展，但在初中教育方面仍然难以取得类似的成绩，并且失学青少年数量最多。

根据联合国教育，科学及文化组织(教科文组织)和全民教育全球监测报告(EFR GMR)的研究，目前有1.24亿儿童和青少年失学，而国际教育援助仍然低于2010年的水平。

报告称，“印度在提供小学教育方面取得了令人瞩目的进步，但正在努力为初中教育做同样的事情。”

2011年是最近一年的数据，超过1600万初中年龄的青少年没有在印度上学。此外，孟加拉国，墨西哥，印度尼西亚，尼日尔，巴基斯坦和阿拉伯叙利亚共和国各有100多万失学青少年。

该报告指出，印度正在提供财政资源，帮助残疾儿童进入主流学校并调整学校基础设施。此外，教师正在接受全纳教育培训，建立资源中心以支持学校集群。

拥有最多失学青少年的印度在2012年至2013年期间重新调整了从基础教育到中等教育的外部支持：印度对基础教育的援助从1亿美元下降到2700万美元，并援助2012至2013年，中等教育从2100万美元增加到2.32亿美元。

根据最新的联合国教科文组织统计研究所的数据，至少有19个国家有超过50万的小学适龄失学儿童。

印度，印度尼西亚，肯尼亚，尼日尔，尼日利亚，巴基斯坦，菲律宾，南苏丹，苏丹和坦桑尼亚至少有100万儿童被剥夺了接受教育的权利。

2012年，印度有170万失学小学生。

最新数据显示，大约2400万儿童将永远不会进入教室，女孩仍然是研究中最不利的群体。

仅在南亚和西亚，80%的失学女孩不太可能上学，而男生则只有16%。

联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃指出，除非各国“认真承诺”增加教育援助，否则国际社会承诺12年免费和公平获得优质教育的雄心勃勃的目标“对于数百万儿童和青年来说仍然难以实现“。

尽管教育援助增加了6%，但今天的投资水平比2010年低4%，并且未来几年的风险将停滞不前。

全民教育GMR主任Aaron Benavot表示，“援助需要向上攀升，而不是向上攀升几个百分点”。

据估计，为低收入和中低收入国家的每个人提供12年的教育需要额外花费390亿美元。