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讲课记录要根据每次讲课的目的和教学内容来确定。基本形式是教学记录和教学评语，即教学意见。

一、讲义的基本内容讲义的基本内容包括两个方面。

一是教学过程。说清楚，就是教学记录。二是教学评价，即教学意见。

(1)教学记录教学记录包括讲课时间、科目、班级、讲师、科目、课时等。教学过程包括教学环节、教学内容、教学方法(多以板书为主)；各教学环节的时间安排；学生活动；教学效果等。教学记录记录到什么程度，是根据每次讲课的目的和教学内容来决定的。通常有三种形式：

(1)总结：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

(2)详细记录：写下教学过程、方法策略、板书设计等。详细来说，甚至包括教师的关键问题、学生的典型发言、师生互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

(3)记录：记录从讲课开始到下课的整个教学环节、内容、时间以及师生之间的双边活动。

(2)教学评价教学评价是指听众对本节课教学的利弊及提出的建议进行的初步分析和评价。包括教材的加工、教学思路和目标；教学重点、难点和重点；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的应用；基本教学技能；教学思路等等。撰写教学评论可以采取两种形式：

(1)简评：随时记录师生双边活动后产生的反馈信息。

(2)总评：即对简评进行综合分析后形成的意见或建议记录在笔记本上。课后与老师交流，取长补短。

2.做好讲座记录时，注意以下几点。根据讲座的目的和要求，听、看、记、想的内容要有机灵活地结合起来。比如教师在与学生交谈时，要以倾听为主，注意观察；教师的板书和学生的练习要以阅读为主，兼顾他人；当学生练习时，集中思考等。

(一)听记要分清主次。听应该是主要的重点，要注意听和思考。思考什么和如何思考？

(1)老师为什么这样处理教材，换个角度怎么样？

对于教师的成功、不足或错误，要思考原因，预测对学生的相关影响；

如果自己来这个班，应该怎么去上课，设身处地为他人着想；

如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；

课程建设的新理念、新方法、新要求如何在日常教学中得到体现并内化为教师自觉的教学行为；

这个班是否反映了教师的实际水平，如果没有听众，教师会不会那么好？

(2)记录要有重点。一般来说，记录要详细恰当，简明扼要，内容要精选，文字要精炼。我们可以在讲座中详细记录符合教学规律、有创新、有特色的好做法、存在的问题和不足，也可以详细记录自己对一些问题的思考或看法，避免遗忘。

(三)讲座结束后及时反馈、讨论和交换意见。在给予反馈时，要坚持实事求是，持豁达真诚的态度，热情积极地与老师交谈，用平等讨论的口吻指出成功、不足或改进之处。对于没有经验的年轻教师，不要过多谈论问题，重点指出突出问题，并以建议的形式提出，多谈优势和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐和成功中走向成熟；对于有经验的教师，我们应该实事求是地p

复习讲课记录，弥补经验不足。整理时要进行理性的思考和分析，总结一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进的建议、要求和方法，从而从自己的教学中学习，提高自己的教学能力。认真记录讲课内容是讲课人基本素质的体现，反映了讲课人的道德、态度、能力、水平等基本素质。