洋葱青少年心理教育是不是正规的机构

2009年6月，由十七位问题孩子家长创办洋葱互助会（洋葱家庭教育前身）；

2015年12月，洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统1．0版本；

2016年12月，洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统2．0版本；

2017年9月，洋葱家庭教育在北京成立北京洋葱久久教育科技发展中心，专注青少年领域课程研发、主攻青少年心理健康领域，储备后期发展科技人才、技术。

2017年12月，洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统3．0版本；

2018年12月，洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统4．0版本；

2019年12月，洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统5．0版本；

2020年12月，洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统6．0版本。

2021年5月，洋葱家庭教育在郑州成立郑州洋葱健康科技研究院，致力于青少年心理健康科技研发。

家庭教养方式对子女心理发展的影响

家长对子女都有一定的“期望”，尽管“望子成龙”是一种普遍心态，但由于家长的社会地位、经济条件、价值观念以及教育观念的差异，也决定了其教育方式的不同。

溺爱型家庭

从字面上看，溺爱的“溺”，兼有过分和淹没的意思，它与爱连在一起构成一个词，是很深刻的。过分地疼爱子女等于淹没他们，所以有人把溺爱比作教育领域的水灾。古人说：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这正是对“溺爱”一词最好的注解。

娇——经不得风雨。有的父母视孩子为“掌上明珠”，舒适的家庭成了孩子赖以生长的温室和暖房，这样环境培育出来只能是娇艳而脆弱，一旦到社会上尝到酸、咸、苦、辣，就吃不消了。在父母身边有层层保护，会形成胆小、怯懦，碰到困难就灰心丧气的性格。

惰——企望不劳而获。有的父母生怕孩子苦和累，什么都不让孩子自己动手，孩子长期过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孩子从小依赖父母，长大就想依赖他人，严重的还会发展到不劳而获。

奢——只求寻欢作乐。有些父母只是把孩子吃好穿好用好作为自己的责任，当作孩子的幸福。一味地满足孩子，给孩子买这买那，于是孩子越吃越馋，越穿越讲究，从小就形成攀比、炫耀、没有勤俭节约的观念。

骄——“天皇老子”第一。有的父母对孩子百依百顺，一切听孩子摆布，成天围着他们转。他们成了家庭的中心，是“小皇帝”“小公主”，向家人发号施令，骄气十足。小小年纪就如此霸道，长大后谁敢保证他们不会胡作非为，甚至触动法律？

庸——不求进取。娇生惯养的孩子，长期过着养尊处优的生活，便产生了现在生活有父母供养，将来前程自有父母安排，自己何必努力的想法，导致孩子不求进取，耐不得艰苦、缺乏恒心，一无所长、庸庸碌碌过一生。

放任型家庭

主要表现是对子女缺点错误不管不问，任其自流，不做正面的引导和纠正。这不仅对自家孩子的心理发展极为不利，而且是对社会不负责任的表现。也许父母能给孩子物质上的任何要求，但却很少去了解、沟通、教育孩子。久而久之，孩子就缺乏正确引导，容易走上歧途。放任、嫌弃、厌烦不管，这些都会造成子女个性发展的缺陷。这种情感和性格发展上的严重挫折，不但影响孩子对所有成人的态度，而且长大后，难以和周围的人建立正常的关系。

控制、管制型家庭

有的家长知道应该对孩子进行教育，但不懂科学，不懂孩子的心理，教育不得法，经常采取打、骂、吓唬等简单、粗暴的手段，或者实行控制和管制，不让孩子接触他人、他家和社会，把孩子禁锢在自家的“小天地”里。其后果是让孩子逆来顺受、畏首畏尾、无所作为，或者孩子很粗野，“继承”家长的坏习惯，如法炮制。打骂和恐吓决不是培养人才的好办法，棍棒教育往往与家长的愿望背道而驰，甚至带来令人痛心的悲惨结局。

正确的教育方式

言传又身教，教子亦教己

要学会倾听孩子说话。“人最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。”在过高的要求和不断的批评下，有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之，甚至疏远自己的父母，喜欢与同龄的朋友在一起聊天、玩耍，与父母没有太多的沟通，彼此之间的共同语言也渐渐少了。父母越来越不懂得自己的孩子到底在想些什么，孩子也不明白父母为什么一点也不理解自己，处处管束着自己，觉得自己像那笼中鸟一般。

其实，到了这种时候，父母与子女就应该需要心平气和地坐下来，抛开那浓重的“火药味”，好好地交谈一次，把各自心中的话说出来，才能彼此得到理解。家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，鼓励孩子多表达自己的想法。

学会宽容与约束

家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则寡爱。学校提倡“多鼓励、表扬学生”，家长也要明白孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成的，家长适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。父母只有充分尊重孩子，从孩子的生理、心理特点、个性差异出发，因材施教，这样才有可能达到所期望的教育效果，有利于儿童身心健康发展。

鼓励孩子接触大自然，接触社会生活

亲近大自然是孩子们十分向往和感兴趣的事。现代很多家庭只有一个孩子，加之城市居住条件改善，住楼房者居多，无形中造成孩子与同龄人缺乏交往的机会。孩子们从学校回到家庭，从群体生活进入独户生活，心理上难免产生一种孤独感，所以家庭教育要鼓励孩子接触自然，接触社会。让孩子在开放的空间尽情地舒展身心，多在蓝天下草地上活动，亲近大自然；鼓励孩子参加社会公益活动，培养孩子为他人服务的行为与爱心，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，体验生活的多姿多彩，有助于培养孩子的完善人格。

孩子的成长离不开家庭，最早接受的也是家庭教育，为了孩子的健康发展，为了家庭的幸福美满，请让我们携起手来，理清认识，正确教育，努力为孩子创设一个良好的家庭环境，让孩子们阳光、健康、茁壮成长！